Весь мир-искусство
Арт-мастерская
Разработчик: кандидат педагогических наук, доцент Калинина Лариса Юрьевна
«Знакомство
с современным искусством»
Учебный модуль для детей 6-7 лет
с современным искусством»
Учебный модуль для детей 6-7 лет
СУБМОДУЛЬ
«Арт-композиция музыканта»
Занятие 1
«Арт-композиция музыканта»
Занятие 1
Материалы к занятию (музыкальные аудиозаписи):
Эдуард Николаевич Артемьев. Основная тема из кинофильма «Сталкер».
Гэри Мур и Фил Лайнотт. «Парижские прогулки».
София Асгатовна Губайдулина. «Шепталки»
Элементы «плодотворного беспорядка» (изображения):
– игрушка-свисток;
– балетные туфли-пуанты;
– старая книга сказок.
Эдуард Николаевич Артемьев. Основная тема из кинофильма «Сталкер».
Гэри Мур и Фил Лайнотт. «Парижские прогулки».
София Асгатовна Губайдулина. «Шепталки»
Элементы «плодотворного беспорядка» (изображения):
– игрушка-свисток;
– балетные туфли-пуанты;
– старая книга сказок.
Прослушайте с ребенком фрагменты произведений:
–«Основная тема» из кинофильма «Сталкер» – 1 минута 30 секунд;
– «Парижские прогулки» – вступление, 38 секунд;
– «Шепталки» – 30 секунд («тема» звучит на слоги «Токо-токо…»).
Спросите, что ребенок представил себе, слушая каждый музыкальный фрагмент:
–«Основная тема» из кинофильма «Сталкер» – …
– «Парижские прогулки» – …
– «Шепталки» – …
Предложите ребенку выбрать картинки, подходящие к каждому музыкальному фрагменту:
– игрушка-свисток – …..
– балетные туфли-пуанты – …
– старая книга сказок – …
–«Основная тема» из кинофильма «Сталкер» – 1 минута 30 секунд;
– «Парижские прогулки» – вступление, 38 секунд;
– «Шепталки» – 30 секунд («тема» звучит на слоги «Токо-токо…»).
Спросите, что ребенок представил себе, слушая каждый музыкальный фрагмент:
–«Основная тема» из кинофильма «Сталкер» – …
– «Парижские прогулки» – …
– «Шепталки» – …
Предложите ребенку выбрать картинки, подходящие к каждому музыкальному фрагменту:
– игрушка-свисток – …..
– балетные туфли-пуанты – …
– старая книга сказок – …
СУБМОДУЛЬ
«Арт-композиция музыканта»
Занятие 2
«Арт-композиция музыканта»
Занятие 2
Материалы к занятию (музыкальные аудиозаписи):
Александр Алексеевич Суханов. «Спи, Зайчонок-Заинька»
София Асгатовна Губайдулина. «Звуки леса»
Элементы «плодотворного беспорядка» (изображения):
– природные материалы (шишки ели и / или сосны, веточки, листья и цветы дикорастущих растений, перышки птиц);
– дудочки, губные гармоники, свистки, металлофон, детское пианино, гармошка, колокольчик.
Александр Алексеевич Суханов. «Спи, Зайчонок-Заинька»
София Асгатовна Губайдулина. «Звуки леса»
Элементы «плодотворного беспорядка» (изображения):
– природные материалы (шишки ели и / или сосны, веточки, листья и цветы дикорастущих растений, перышки птиц);
– дудочки, губные гармоники, свистки, металлофон, детское пианино, гармошка, колокольчик.
Прослушайте с ребенком музыку:
Александр Алексеевич Суханов. «Спи, Зайчонок-Заинька».
София Асгатовна Губайдулина. «Звуки леса».
Предложите выбрать рисунки, напоминающие о природе, о лесе:
– шишки, веточки, листья, цветы, перышки
Предложите выбрать рисунки, напоминающие о звуках природы, которые слышит Зайчонок, гуляя по лесу:
– поют и свистят птицы (дудочки, свистки)
– квакают лягушки (губные гармоники, гармошка)
– журчит вода ручейка (металлофон, детское пианино, колокольчик)
– собственный выбор ребенка – …
Александр Алексеевич Суханов. «Спи, Зайчонок-Заинька».
София Асгатовна Губайдулина. «Звуки леса».
Предложите выбрать рисунки, напоминающие о природе, о лесе:
– шишки, веточки, листья, цветы, перышки
Предложите выбрать рисунки, напоминающие о звуках природы, которые слышит Зайчонок, гуляя по лесу:
– поют и свистят птицы (дудочки, свистки)
– квакают лягушки (губные гармоники, гармошка)
– журчит вода ручейка (металлофон, детское пианино, колокольчик)
– собственный выбор ребенка – …
СУБМОДУЛЬ
«Арт-композиция музыканта»
Занятие 3
«Арт-композиция музыканта»
Занятие 3
Материалы к занятию (музыкальные аудиозаписи):
Джон Кейдж. «Случайная Земля» (для подготовленного фортепиано)
Джон Кейдж. «4’33”» (музыка тишины)
Александр Алексеевич Суханов. «Спи, Зайчонок-Заинька»
София Асгатовна Губайдулина. «Звуки леса»
Эдуард Николаевич Артемьев. Основная тема из кинофильма «Стал-кер»
Гэри Мур и Фил Лайнотт. «Парижские прогулки»
Элементы «плодотворного беспорядка» (изображения):
– книги, открытые на иллюстрациях, картах, формулах;
– ноты песен;
– небольшие металлические и стеклянные предметы (ключи, гайки, чайные ложки, наперсток, линза, елочная игрушка)
Джон Кейдж. «Случайная Земля» (для подготовленного фортепиано)
Джон Кейдж. «4’33”» (музыка тишины)
Александр Алексеевич Суханов. «Спи, Зайчонок-Заинька»
София Асгатовна Губайдулина. «Звуки леса»
Эдуард Николаевич Артемьев. Основная тема из кинофильма «Стал-кер»
Гэри Мур и Фил Лайнотт. «Парижские прогулки»
Элементы «плодотворного беспорядка» (изображения):
– книги, открытые на иллюстрациях, картах, формулах;
– ноты песен;
– небольшие металлические и стеклянные предметы (ключи, гайки, чайные ложки, наперсток, линза, елочная игрушка)
Прослушайте с ребенком музыку, не сообщая ее название:
Джон Кейдж. «Случайная Земля» .
Предложите выбрать картинки, с помощью которых звучание музыки можно «увидеть»:
– книги, открытые на иллюстрациях, картах, формулах; ноты песен, ключи, гайки, чайные ложки, наперсток, линза, елочная игрушка.
Предложите выбрать название музыке:
–«булькающий кипяток в гейзере»
– «работающий завод, на котором не осталось ни одного человека»
– «полет над пустынным полем»
– «метеоритный дождь»
– «ржавая машина на асфальте»
– свое название
– название в стихах
Джон Кейдж. «Случайная Земля» .
Предложите выбрать картинки, с помощью которых звучание музыки можно «увидеть»:
– книги, открытые на иллюстрациях, картах, формулах; ноты песен, ключи, гайки, чайные ложки, наперсток, линза, елочная игрушка.
Предложите выбрать название музыке:
–«булькающий кипяток в гейзере»
– «работающий завод, на котором не осталось ни одного человека»
– «полет над пустынным полем»
– «метеоритный дождь»
– «ржавая машина на асфальте»
– свое название
– название в стихах
Задайте ребенку сложный вопрос:
Мы не слышим, что играет пианист.
А можно догадаться, о чем эта музыка, гладя на фотографию?
(4′33″ Джона Кейджа)
Мы не слышим, что играет пианист.
А можно догадаться, о чем эта музыка, гладя на фотографию?
(4′33″ Джона Кейджа)
СУБМОДУЛЬ
«Арт-композиция музыканта»
Занятие 4
«Арт-композиция музыканта»
Занятие 4
Материалы к занятию (музыкальные аудиозаписи):
Лерой Андерсон - Соло для печатной машинки с оркестром
Джон Кейдж. «4’33”» (музыка тишины)
Александр Алексеевич Суханов. «Спи, Зайчонок-Заинька».
София Асгатовна Губайдулина. «Звуки леса»
Эдуард Николаевич Артемьев. Основная тема из кинофильма «Сталкер»
Гэри Мур и Фил Лайнотт. «Парижские прогулки»
Элементы «плодотворного беспорядка» (изображения):
– книга-ризома;
– ноты песен;
– деревянные ложки;
– картонная коробка;
–воздушный шарик.
Лерой Андерсон - Соло для печатной машинки с оркестром
Джон Кейдж. «4’33”» (музыка тишины)
Александр Алексеевич Суханов. «Спи, Зайчонок-Заинька».
София Асгатовна Губайдулина. «Звуки леса»
Эдуард Николаевич Артемьев. Основная тема из кинофильма «Сталкер»
Гэри Мур и Фил Лайнотт. «Парижские прогулки»
Элементы «плодотворного беспорядка» (изображения):
– книга-ризома;
– ноты песен;
– деревянные ложки;
– картонная коробка;
–воздушный шарик.
Прослушайте с ребенком музыку:
Лерой Андерсон. «Пьеса для пишущей машинки и оркестра».
Предложите найти на рисунках предметы, которые можно использовать в качестве музыкальных инструментов:
– книга-ризома, ноты песен, деревянные ложки, картонная коробка, воздушный шарик.
Предложите сочинить свою музыку, как это делают современные композиторы и оценить свое творчество:
– Браво!
– Брависсимо!!
– Гениально!!!
– Собственная оценка.
Предложите ответить на вопросы:
– Твоя музыка похожа на те произведения, которые ты слышал? Какие именно? (Послушаем их и сравним с твоей музыкой)
Лерой Андерсон. «Пьеса для пишущей машинки и оркестра».
Предложите найти на рисунках предметы, которые можно использовать в качестве музыкальных инструментов:
– книга-ризома, ноты песен, деревянные ложки, картонная коробка, воздушный шарик.
Предложите сочинить свою музыку, как это делают современные композиторы и оценить свое творчество:
– Браво!
– Брависсимо!!
– Гениально!!!
– Собственная оценка.
Предложите ответить на вопросы:
– Твоя музыка похожа на те произведения, которые ты слышал? Какие именно? (Послушаем их и сравним с твоей музыкой)
СУБМОДУЛЬ
«Визуальная арт-композиция»
Занятие 1
«Визуальная арт-композиция»
Занятие 1
Материалы к занятию:
Фотография игрушки-собачки по мотивам картины Пабло Пикассо «Менины»; репродукция картины.
Репродукция картины Диего Веласкеса «Менины».
Фотография скульптурного изображения лиры около музыкальной школы.
Элементы «плодотворного беспорядка» (изображения):
– гитара;
– газеты;
– колокольчик;
– полупрозрачные разноцветные пакеты, файлы, пластиковые папки;
– фотографии Дома-Дракона (архитектор Антонио Гауди);
– футболка в клубных цветах футбольной команды;
– ноутбук или аудиоплеер;
– природные материалы;
– раскрытые журналы с портретами;
– фотография Северной полярной шапки Марса;
- замороженное алоэ.
Фотография игрушки-собачки по мотивам картины Пабло Пикассо «Менины»; репродукция картины.
Репродукция картины Диего Веласкеса «Менины».
Фотография скульптурного изображения лиры около музыкальной школы.
Элементы «плодотворного беспорядка» (изображения):
– гитара;
– газеты;
– колокольчик;
– полупрозрачные разноцветные пакеты, файлы, пластиковые папки;
– фотографии Дома-Дракона (архитектор Антонио Гауди);
– футболка в клубных цветах футбольной команды;
– ноутбук или аудиоплеер;
– природные материалы;
– раскрытые журналы с портретами;
– фотография Северной полярной шапки Марса;
- замороженное алоэ.
Просмотрите с ребенком изображения:
Фотография игрушки-собачки по мотивам картины Пабло Пикассо «Менины»; репродукция картины.
Репродукция картины Диего Веласкеса «Менины».
Фотография скульптурного изображения лиры около музыкальной школы.
Предложите найти на рисунках предметы, изображения людей и животных, которые выглядят необычно:
– каменная лира, "окна-глаза", крыша дома в виде драконьей головы, обитатели морского дна, собачка в «тельняшке».
Предложите ответить на вопрос:
– Что нового придумал автор произведения, которое выглядит самым необычным?
Фотография игрушки-собачки по мотивам картины Пабло Пикассо «Менины»; репродукция картины.
Репродукция картины Диего Веласкеса «Менины».
Фотография скульптурного изображения лиры около музыкальной школы.
Предложите найти на рисунках предметы, изображения людей и животных, которые выглядят необычно:
– каменная лира, "окна-глаза", крыша дома в виде драконьей головы, обитатели морского дна, собачка в «тельняшке».
Предложите ответить на вопрос:
– Что нового придумал автор произведения, которое выглядит самым необычным?
СУБМОДУЛЬ
«Визуальная арт-композиция»
Занятие 2
«Визуальная арт-композиция»
Занятие 2
Материалы к занятию:
Репродукции картины «Голуби», фотография декоративной тарелки Пабло Пикассо.
Фотография скульптуры танцующего человека («Марис Лиепа»).
Инсталляция «Книги», тканое панно «50 растений».
Элементы «плодотворного беспорядка» (изображения):
– пустые скорлупки яиц;
– шарики для настольного тенниса;
– клубочки белых и черных ниток;
– зеленая ткань или швейное изделие из нее;
– декоративные элементы для украшения одежды;
– пластилин;
– фольга;
– перламутровая акварель;
– книги, журналы с изображением растений, гербарий;
– аудиозаписи симфонической поэмы МикалоюсаКонстантинасаЧюрлёниса «Море»; песни Юрия Михайловича Антонова «Море, море…» из кинофильма «Берегите женщин!»; шума морского прибоя.
Репродукции картины «Голуби», фотография декоративной тарелки Пабло Пикассо.
Фотография скульптуры танцующего человека («Марис Лиепа»).
Инсталляция «Книги», тканое панно «50 растений».
Элементы «плодотворного беспорядка» (изображения):
– пустые скорлупки яиц;
– шарики для настольного тенниса;
– клубочки белых и черных ниток;
– зеленая ткань или швейное изделие из нее;
– декоративные элементы для украшения одежды;
– пластилин;
– фольга;
– перламутровая акварель;
– книги, журналы с изображением растений, гербарий;
– аудиозаписи симфонической поэмы МикалоюсаКонстантинасаЧюрлёниса «Море»; песни Юрия Михайловича Антонова «Море, море…» из кинофильма «Берегите женщин!»; шума морского прибоя.
Просмотрите с ребенком изображения:
Репродукции картины «Голуби», фотография декоративной тарелки Пабло Пикассо.
Фотография скульптуры танцующего человека («Марис Лиепа»).
Инсталляция «Книги», тканое панно «50 растений».
Предложите провести художественный эксперимент и сложить из предметов на рисунках композицию, на выбор:
– «Городской парк» (прогуливающиеся голуби + море или большая река + зеленые «деревья» из ткани + парковые скульптуры из пластилина);
– «Библиотека природы» (книги-ризомы с изображениями растений и вложенными в них засушенными листьями, цветами из гербария + подписи к этим книгам, включая стихи, названия растений).
Задайте вопрос:
– Что изменится в твоей композиции, если рассмотреть ее с разных сторон? (Сфотографируйте самый удачный поворот композиции).
Репродукции картины «Голуби», фотография декоративной тарелки Пабло Пикассо.
Фотография скульптуры танцующего человека («Марис Лиепа»).
Инсталляция «Книги», тканое панно «50 растений».
Предложите провести художественный эксперимент и сложить из предметов на рисунках композицию, на выбор:
– «Городской парк» (прогуливающиеся голуби + море или большая река + зеленые «деревья» из ткани + парковые скульптуры из пластилина);
– «Библиотека природы» (книги-ризомы с изображениями растений и вложенными в них засушенными листьями, цветами из гербария + подписи к этим книгам, включая стихи, названия растений).
Задайте вопрос:
– Что изменится в твоей композиции, если рассмотреть ее с разных сторон? (Сфотографируйте самый удачный поворот композиции).
СУБМОДУЛЬ
«Визуальная арт-композиция»
Занятие 3
«Визуальная арт-композиция»
Занятие 3
Материал к занятию:
Альфонс Муха. Линейные орнаменты, центрированный орнамент.
Энди Уорхол. Орнаменты из портретов Джона Леннона, из цветов, из портретов Мерилин Монро, из банок с консервированным супом.
Элементы «плодотворного беспорядка» (обязательные):
– предметы оттенков розового, желтого, синего, красного, белого, серого цветов;
– электрический фонарик;
– аудиозаписи «Болеро» Мориса Равеля, песни «Yesterday» рок-группы «The Beatles».
Просмотрите с ребенком изображения:
Альфонс Муха. Линейные орнаменты, центрированный орнамент.
Энди Уорхол. Орнаменты из портретов Джона Леннона, из цветов, из портретов Мерилин Монро, из банок с консервированным супом.
Предложите игру в «ожившие» орнаменты:
– двигаются жуки, черепахи, кузнечики с орнаментов художника Альфонса Мухи;
– двигаются геометрические фигуры с орнамента, сложенного детьми из баночек с красками, карандашей и футбольных мячиков.
Задайте вопрос:
– Как сделать, чтобы движущийся орнамент приобрел паузы, стал прерывистым? (Примерные ответы: закрывать и открывать глаза; включать и выключать свет).
Альфонс Муха. Линейные орнаменты, центрированный орнамент.
Энди Уорхол. Орнаменты из портретов Джона Леннона, из цветов, из портретов Мерилин Монро, из банок с консервированным супом.
Предложите игру в «ожившие» орнаменты:
– двигаются жуки, черепахи, кузнечики с орнаментов художника Альфонса Мухи;
– двигаются геометрические фигуры с орнамента, сложенного детьми из баночек с красками, карандашей и футбольных мячиков.
Задайте вопрос:
– Как сделать, чтобы движущийся орнамент приобрел паузы, стал прерывистым? (Примерные ответы: закрывать и открывать глаза; включать и выключать свет).
СУБМОДУЛЬ
«Визуальная арт-композиция»
Занятие 4
«Визуальная арт-композиция»
Занятие 4
Материалы к занятию:
Фото арт-коллажей «Ода», «Весна»; арт-коллажа «Родина».
Элементы «плодотворного беспорядка» (обязательные):
– газеты, журналы;
– книга-ризома, включающая детские сочинения, иллюстрации.
Просмотрите с ребенком изображения:
Фото арт-коллажей «Ода», «Весна»; арт-коллажа «Родина».
Предложите создать коллаж из картинок, чем-то похожих друг на друга:
– цветом, колоритом;
– формами изображенных предметов;
– количеством изображенных предметов;
– чем-то, что увидел только сам ребенок
Задайте вопрос:
– Какую композицию можно показывать на выставке, чтобы она понравилась зрителям? (Примерные ответы: в которой красиво сочетаются цвета, понятную, необычную и т.д.).
СУБМОДУЛЬ
«Арт-композиция на основе литературного текста»
Занятие 1
«Арт-композиция на основе литературного текста»
Занятие 1
Материалы к занятию:
Андрей Андреевич Вознесенский. Стихотворение «Осенебри» (из спектакля «Антимиры»).
Велимир Владимирович Хлебников. Стихотворение «Кузнечик».
Алексей Елисеевич Кручёных. Стихотворение «Задорный вызов».
Фотографии «Сада космических размышлений», созданного по замыслу Чарльза Дженкса.
Элементы «плодотворного беспорядка» (обязательные):
– напечатанный текст стихотворения Агнии Львовны Барто «Самолет»;
– Иссё Косуги. «Видели все на свете…» (хокку);
– лист ватмана формата А1;
– фломастеры;
– газеты и журналы.
Прочитайте ребенку вслух стихотворение Велимир Хлебникова:
Крылышкуя золотописьмом
Тончайших жил,
Кузнечик в кузов пуза уложил
Прибрежных много трав и вер.
«Пинь-пинь-пинь!», – тарарахнул зинзивер.
О, лебедиво!
О, озари!
Предложите найти в стихотворении слова, которые поэт придумал:
– золотописьмом;
– лебедиво.
Задайте вопросы:
– Что получилось, когда два слова соединялись в одно? (Примерные ответы: красивое новое слово, стало коротко и ясно и т.д.).
Творческое задание ребенку:
«Составь новые слова из уже известных и сочини с ними небольшое стихотворение о полете на Марс».
СУБМОДУЛЬ
«Арт-композиция на основе литературного текста»
Занятие 2
«Арт-композиция на основе литературного текста»
Занятие 2
Материалы к занятию:
Григорий Бенционович Остер. «Сказка с подробностями» (детский юмористический роман).
Эдуард Николаевич Артемьев. Основная тема из фильма «Сталкер».
Элементы «плодотворного беспорядка» (обязательные):
– обруч;
– число «пи», записанное на листе бумаги;
– фотографии звездного неба.
Прочитайте ребенку вслух фрагмент "Сказки с подробностями Г.Остера"
Предложите найти среди картинок те, что напоминают о бесконечности:
– обруч;
– число «пи», записанное на листе бумаги;
– фотографии звездного неба.
Задайте вопросы:
– Тебе знакомы бесконечные сказки? (Примерный ответ: про белого бычка и т.п.). Какой прием использовал Григорий Остер, чтобы сказка о карусельных лошадках стала бесконечной? (Примерный ответ: он все время меняет главных героев, и они продолжают почти закончившуюся сказку).
СУБМОДУЛЬ
«Арт-композиция на основе литературного текста»
Занятие 3
«Арт-композиция на основе литературного текста»
Занятие 3
Материалы к занятию:
Петр Владимирович Лодыгин. Стихотворение «Мир состоит из фигур прямоугольной формы…».
Элементы «плодотворного беспорядка»:
– фотография инсталляции из прямоугольных блоков на смотровой площадке горы Монсеррат;
– напечатанные на листах бумаги строки стихотворений современных авторов;
– фольга, белая бумага, лоскутки ткани с люрексом, шнуры и нитки, лист ватмана формата А1;
– фотография созвездия Большой медведицы;
– разноцветная электрогирлянда;
– прямоугольная неокрашенная деталь из гипсокартона размером 20 X 20 см.
Прочитайте ребенку стихотворение Петра Лодыгина:
мир состоит из фигур прямоугольной формы
мы с этим миром повернуты на попкорны
цвет вторичен музыка не слышна
впереди гипсокартонная пелена,
справа бездна слева совсем темно…
Предложите найти на картинках «мир из прямоугольников»:– инсталляция из прямоугольных блоков на смотровой площадке горы Монсеррат.
Предложите игру: складывать из прямоугольных предметов на картинках:
– буквы;
– слова;
– ноты;
– картины природы;
– лица людей.
СУБМОДУЛЬ
«Арт-композиция на основе литературного текста»
Занятие 4
«Арт-композиция на основе литературного текста»
Занятие 4
Материал к занятию:
– Андрей Андреевич Вознесенский. Эскиз для оформления обложки журнала «Юность» (инсталляция).
Элементы плодотворного беспорядка (обязательные):
– напечатанные на отдельных листах бумаги слова стихотворений, которые изучались на занятиях, в комплектах по каждому стихотворению;
– ноты песен.
Просмотрите с ребенком изображение:
слайд с фотографией эскиза Андрея Вознесенского для оформления обложки журнала «Юность». Аппликация из букв и элементы оригами складываются в надпись «”Youth” for you», то есть «”Юность” для Вас».
Предложите создать эскиз обложки для детского журнала:
– из отдельных строк стихотворений;
– из нот песен.
Предложите дополнить обложку, украсив ее:
– изображениями предметов;
– музыкальным фоном;
– совсем новым способом, о котором еще никто не догадался.
СУБМОДУЛЬ
«Свободная арт-композиция»
Занятие 1
«Свободная арт-композиция»
Занятие 1
Материалы к занятию:
Николай Александрович Куклев. Скульптуры газелей около Центрального автовокзала в Самаре
(фотография).
Элементы «плодотворного беспорядка»:
– веточки сосны;
– фотографии розы, лаванды;
– смартфон с звукозаписывающими возможностями.
Просмотрите с ребенком изображения:
– Николай Александрович Куклев. Скульптуры газелей около Центрального автовокзала в Самаре.
– Веточка сосны. Роза. Лаванда.
Задайте вопрос:
Какие ароматы ты представляешь, рассматривая эти фотографии?
Предложите создать композицию «Подарок для друга»:
– красивый;
– музыкальный;
– с приятным ароматом;
– одновременно все перечисленное.
– Николай Александрович Куклев. Скульптуры газелей около Центрального автовокзала в Самаре.
– Веточка сосны. Роза. Лаванда.
Задайте вопрос:
Какие ароматы ты представляешь, рассматривая эти фотографии?
Предложите создать композицию «Подарок для друга»:
– красивый;
– музыкальный;
– с приятным ароматом;
– одновременно все перечисленное.
СУБМОДУЛЬ
«Свободная арт-композиция»
Занятие 2
«Свободная арт-композиция»
Занятие 2
Материалы к занятию:
Дмитрий Борисович Кабалевский. «Клоуны» (фортепианная пьеса, запись).
Слайд с изображением клоунов.
Элементы «плодотворного беспорядка» (обязательные):
– большие буквы «К», «Л», «О», «У», «Н», вырезанные из картона.
Просмотрите с ребенком:
– Слайд с изображением клоунов.
Прослушайте музыку:
– Дмитрий Кабалевский. «Клоуны».
Предложите ребенку создать изображение:
– К Л О У Н из букв.
Предложите использовать приемы анимации:
– чтобы клоуны двигались, как на арене цирка;
– чтобы движения клоунов напоминали движение музыки в пьесе «Клоуны».
– Слайд с изображением клоунов.
Прослушайте музыку:
– Дмитрий Кабалевский. «Клоуны».
Предложите ребенку создать изображение:
– К Л О У Н из букв.
Предложите использовать приемы анимации:
– чтобы клоуны двигались, как на арене цирка;
– чтобы движения клоунов напоминали движение музыки в пьесе «Клоуны».
СУБМОДУЛЬ
«Свободная арт-композиция»
Занятие 3
«Свободная арт-композиция»
Занятие 3
Материалы к занятию:
– Запись пьесы П.И. Чайковского «Зимнее утро».
– Фото пейзажей русских художников
Элементы «плодотворного беспорядка» (обязательные):
– материалы и предметы для озвучивания перформанса «Мы и природа» (колокольчики, коробки с крупой, кастаньеты, смятая бумага, сухие веточки).
Просмотрите с ребенком:
– Фото пейзажей русских художников.
Прослушайте музыку:
– Петр Ильич Чайковский. «Зимнее утро».
Предложите ответить на вопрос со слайда:
– Какая из картин «похожа» на музыку пьесы Чайковского «Зимнее утро»?
Предложите назвать краски в пейзажах, которые напоминают музыку и подобрать для любой из этих картин звуковой фон, чтобы получился перформанс «Мы и природа»:
– колокольчики, коробки с крупой, кастаньеты, смятая бумага, сухие веточки.
– Фото пейзажей русских художников.
Прослушайте музыку:
– Петр Ильич Чайковский. «Зимнее утро».
Предложите ответить на вопрос со слайда:
– Какая из картин «похожа» на музыку пьесы Чайковского «Зимнее утро»?
Предложите назвать краски в пейзажах, которые напоминают музыку и подобрать для любой из этих картин звуковой фон, чтобы получился перформанс «Мы и природа»:
– колокольчики, коробки с крупой, кастаньеты, смятая бумага, сухие веточки.
СУБМОДУЛЬ
«Свободная арт-композиция»
Занятие 4
«Свободная арт-композиция»
Занятие 4
Материалы к занятию:
Фотография развлекательного события («монстрация»).
Элементы «плодотворного беспорядка»:
– конверты для рассылки приглашений;
– бумага для писем;
– яркие куски ткани в цветочек;
– коллекция музыкальных записей;
– предметы для занятий спортом, танцами (мячи, скакалки, теннисные ракетки);
– неокрашенные заготовки из дерева.
Просмотрите с ребенком:
– Изображение развлекательного события «карнавал».
Предложите придумать для «карнавала»:
– «Кричалки» на основе первых строк известных стихотворений и песен:
«Лето – это…» – «Маленькая жизнь!»
«Лето – это…» – «Бегай и кружись!»
«Лето – это…» – «Солнце и жара!»
«Лето – это…» – «Песни комара!»
–Лозунги о лете, «летних» чувствах и событиях:
– «Да здравствует лето на планете Марс!»
– «Лето, поиграй со мной в догонялки!» и т.п.
Предложите оценить свою работу в арт-мастерской:
– У меня все получилось!
– Было трудно, но интересно.
– Хочу пройти еще раз все занятия чтобы лучше понять и запомнить.
– Изображение развлекательного события «карнавал».
Предложите придумать для «карнавала»:
– «Кричалки» на основе первых строк известных стихотворений и песен:
«Лето – это…» – «Маленькая жизнь!»
«Лето – это…» – «Бегай и кружись!»
«Лето – это…» – «Солнце и жара!»
«Лето – это…» – «Песни комара!»
–Лозунги о лете, «летних» чувствах и событиях:
– «Да здравствует лето на планете Марс!»
– «Лето, поиграй со мной в догонялки!» и т.п.
Предложите оценить свою работу в арт-мастерской:
– У меня все получилось!
– Было трудно, но интересно.
– Хочу пройти еще раз все занятия чтобы лучше понять и запомнить.
Онлайн лаборатория выявления одаренности детей ЛАРНОД
2024
2024
